ОТВЕТ НА ЭТОТ ВОПРОС ЗНАЮТ В ЦЕНТРЕ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Сегодня в Центре детского творчества занимается 1701 ребенок от 5 до 18 лет, и каждый из них нашел себе дело по душе. Потому что спектр работающих здесь объединений, студий и кружков (а их около 70) необычайно широк: от искусства до спорта, от прикладного творчества до авто- и судомоделирования, от английского языка и занимательной математики до парикмахерского искусства и т.д.
О многих объединениях ЦДТ наша газета рассказывала ранее. А на этот раз «Вести Привопья» побывали на занятиях студии цифровой графики «Пиксель», познакомились с ее учениками и преподавателем Сергеем Абдиркиным.
Как вы яхту назовете…
«Пиксель» работает в Центре детского творчества уже третий год, и специально под него здесь отремонтировали и полностью переоборудовали одно из помещений, приобрели новую мебель. Получился просторный кабинет с современным дизайном.
Как рассказывает директор ЦДТ Елена Корчагина, средства на замену окон выделил депутат Смоленской областной Думы Игорь Демьянов, а оборудование купили благодаря тому, что в центре ведется работа с детьми по социальным сертификатам с номиналом.
Для занятий каждому ученику предоставляется ноутбук. Для объяснения нового материала педагог использует большой телевизор, подключенный к его компьютеру. Словом, для занятий созданы все условия.
— А почему студия называется «Пиксель»? — интересуюсь я у руководителя студии Сергея Абдиркина. — И что такое цифровая графика?
Кстати, мой собеседник — человек творческий и разносторонний. Художник, фотограф, оператор на Ярцевском телевидении, в ЦДТ он известен как педагог дополнительного образования и звукооператор. Причем программу своего курса Сергей Викторович разрабатывал сам, и обучающие материалы готовил тоже он.
— Хотелось, чтобы название отражало то, чем мы занимаемся, — поясняет педагог. — Ребята учатся не только обрабатывать фотографии и монтировать видеоролики, но и осваивают различные визуальные эффекты. Программа рассчитана на один год обучения, но есть ученики, которые продолжают заниматься второй год. Так что начинает формироваться костяк нашего коллектива. Его составляют ребята, которым по-настоящему интересно заниматься цифровой графикой.
В студию принимают учеников разного уровня подготовки: и тех, кто, как он сам считает, вполне освоил соответствующие компьютерные программы, и тех, кто с компьютером «на Вы». Материал они осваивают в разном темпе, поэтому и программа для каждого ученика индивидуальна.
— Я постарался создать такую программу, чтобы к каждому ребенку подойти индивидуально, — рассказывает Сергей Викторович. — Курс состоит из нескольких уровней (как в компьютерной игре): выполнил одно задание — переходишь к другому. Каждый ученик движется в своем темпе, и каждому я объясняю именно тот материал, к которому он на данном этапе готов. Поэтому я старюсь разделить учеников на небольшие подгруппы, чтобы каждому из них уделять максимум внимания.
Мы начинаем с самого простого: как сохранить картинку, как ее обрезать, и постепенно повышаем навыки в обработке изображения до фоторетуши. А затем переходим к видеомонтажу. Здесь задания уже сложнее. И снова ребята идут от простого к сложному: от монтажа видеороликов к спецэффектам.
В конце каждого уровня учеников ждут «боссы». В компьютерной игре так называется персонаж-противник, которого намного сложнее победить, чем обычных врагов. А в нашем случае речь идет о контрольных и итоговых тестовых заданиях, выполняя которые, ученики применяют полученные умения и навыки.
Но давайте остановимся на том, чему же учат в «Пикселе», более предметно.
Старый добрый Фотошоп
Итак, первая половина курса посвящена работе с изображением (фотографией). Осваивают эти премудрости ученики в «Adobe Photoshop», который при наличии других программ Сергей Абдиркин называет неустаревающим«золотым стандартом».
И вы удивитесь, как многому здесь можно научиться.
Начинают с самого простого: например, делают из исходного прямоугольного изображения квадратное с заданным разрешением. Чем может быть полезно такое задание?
— В некоторых соцсетях или в конкурсах регламент включает определенное разрешение, — поясняет Сергей Абдиркин. — Если изображение ему не соответствует, его не принимают. Я вообще стараюсь создавать такие задания, чтобы они не находились в вакууме, а имели практическое применение.
А дальше в «Пикселе» научат, например, выровнять на снимке «заваленный» горизонт, заменить цвет фона или одежды на человеке, вырезать изображение и поместить его на нужный фон, причем таким образом, чтобы это выглядело максимально естественно.
Вот, например, один из студийцев, пятиклассник из школы-гимназии Володя Коровкин сейчас работает над изображением, на котором девочка несет на веревочке не воздушный шарик, а… Луну. При этом мальчик ориентируется на референс (образец, визуальный ориентир — ред.), созданный преподавателем.
Володю привел в «Пиксель» в прошлом году его одноклассник Макар Бражников, а сейчас он уже многое умеет.
— Я решил попробовать, и меня это затянуло, — делится впечатлениями мальчик. — Понравился процесс монтажа: он сложный, но интересный. Я умею менять масштаб изображения, цветовой тон, величину объектов, накладывать на фотки разные эффекты. Например, менять освещение, чтобы казалось, что солнце светит не сверху, а снизу или сбоку.
А случалось ли вам встречать фотографии, на которых, например, из головы человека «торчит» фонарный столб? Так бывает, когда фотограф неправильно выстроил композицию кадра: не заметил тот самый столб на заднем плане. Ребята из «Пикселя» уже к середине учебного года легко убирают с фотографии ненужные объекты. Например, Георгий Алешин удалил со снимка с Пизанской пашней не какой-нибудь столб, а целую группу туристов.
Высокий уровень в работе с изображением — это полупрофессиональная художественная фоторетушь. Очень полезный навык, когда нужно, например, скрыть какие-то дефекты внешности человека. Конечно, можно просто пропустить фотографию через «фильтры», но это всегда заметно. Другое дело — техника частотного разложения, когда исходное изображение сначала разделяют на цвет и текстуру и редактируют их по отдельности, а затем снова объединяют в одно изображение.
И завершающее задание в программе «Photoshop» — создать компиляцию, (единое изображение) из нескольких изображений. Это творческое задание, требующее не только знаний, но и фантазии и авторского видения.
Цифровое волшебство
— Иногда приходят ребята, которые неплохо умеют монтировать видео в телефоне, — говорит Сергей Абдиркин. — Но это только базовые навыки, когда же нужно сделать что-то более сложное, программы в смартфонах не справляются.
Видеомонтажом в «Пикселе» занимаются в программе «DaVinci Resolve», которая в сравнении с популярной «Premiere Pro» является более современной и универсальной.
Начинают работу с обрезки лишнего. А далее ребята учатся видеомонтажу и наложению на видео нужных звуков. Кстати, вы знали, что для получения объемного и реалистичного звукового фона звуки накладываются на видео «слоями»? И спектр звуковых шаблонов довольно широк: шум городской улицы, пение птиц, звон колоколов, шуршание шин проезжающего автомобиля. Именно эта техника используется, например, при изготовлении рекламных роликов, а в «Пикселе» создание базового клипа — это одна из контрольных работ.
Более сложные задания связаны с использованием базовых спецэффектов (VFX). Ребята учатся, например, менять цветовую гамму, накладывать тени, «превращать» день в ночь, ускорять или замедлить изображение, стилизовать видео под ту или иную эпоху, «размыть» фон, накладывать титры и др.
Например, пятиклассник Макар Бражников уже умеет обрабатывать и редактировать видеоизображение, создавать из исходных материалов ролики и клипы. Макар пять лет занимается в ЦДТ шахматами, а студию «Пиксель» посещает второй год. Сейчас он получил задание скопировать созданный преподавателем ролик, определив предварительно, какие эффекты в нем использованы.
— Я предоставил Макару все необходимые исходники: звуки, изображения. А он должен создать ролик, максимально близкий к моему, — говорит Сергей Викторович. — Это неплохая практика: художники в процессе обучения копируют работы известных мастеров — методика старая, но мы переложили ее на новый лад. У Макара все хорошо с логикой, он очень усидчивый — это нужные качества для освоения цифровой графики.
А ученица «Пикселя» Рита Букова создала из предложенных материалов короткий видеоролик, обучающий английскому языку.
Кстати, ролики, снятые учениками студии, неоднократно становились победителями в конкурсах, проводимых ВДПО. Один из них в прошлом году победил на региональном этапе. А ролик «Пикселя», посвященный 100-летнему юбилею ЦДТ, занял третье место в конкурсе, организованном Международным институтом развития в номинации «Медийный образ образовательного учреждения».
Кому точно нужен «Пиксель»
К сожалению, пока студия «Пиксель» не относится к числу самых популярных, что, на мой взгляд, просто удивительно. Ведь ребята, свободно работающие с фотографиями и видео, — настоящая находка для любой школы. Они могли бы участвовать в создании качественного и оригинального контента для школьных соцсетей. Для них не проблема, например, создать афишу какого-нибудь мероприятия: школьного концерта или, скажем, акции по сбору макулатуры. Или смонтировать видеоролик о том, как это мероприятие прошло. А тем родителям, чьи дети часами «сидят в телефоне», цифровая графика может помочь перенаправить их интерес в созидательное русло.
Словом, возможностей много, а «Пиксель» всегда рад новым ученикам.
Татьяна Филимонова
(Фотографии из архива студии«Пиксель»)